关于义务教育均衡发展致学生家长及社会各界人士一封信

尊敬的各位家长及社会各界人士：

您好！

枞阳县列为2016年义务教育均衡发展“基本均衡县”督导评估验收县之一，当前枞阳县上下正在全力推进市域内义务教育均衡发展工作，为了进一步加大宣传工作力度，提高全社会对该项工作的知晓率，形成良好的舆论氛围，更好地推进我校教育均衡发展，顺利通过评估验收，现将有关情况宣传如下：

一、什么是义务教育均衡发展

义务教育均衡发展就是使区域内义务教育阶段的各级学校在办学经费投入、硬件设施、师资配置、办学水平和教育质量等方面大体上处于一个相对基本均衡的状态，与义务教育的公共性、普及性和基础性相适应，为人人享有公平、公正地接受义务教育权力，提供充足的保证。

二、推进义务教育均衡发展有什么重要意义

早在1995年，我市通过了国家“两基”达标验收，普及了城乡免费义务教育，从根本上解决了适龄儿童少年“有学上”问题，但在市域内城乡之间、学校之间办学水平和教育质量还存在明显差距，人民群众不断增长的高质量教育需求与供给不足的矛盾依然突出。深入推进义务教育均衡发展，着力提升农村学校和薄弱学校办学水平，全面提高义务教育质量，努力实现所有适龄儿童少年“上好学”，对于坚持以人为本、促进人的全面发展，推动教育事业科学发展，促进教育公平、构建社会主义和谐社会，促进经济发展和社会全面进步意义十分重大和深远。

三、推进义务教育均衡发展的指导思想是什么

全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，遵循教育规律和人才成长规律，积极推进义务教育学校标准化建设，均衡合理配置教师、设备、图书、校舍等资源，努力提高办学水平和教育质量。加强省级政府统筹，强化以县为主管理，建立健全义务教育均衡发展责任制。总体规划，统筹城乡，因地制宜，分类指导，分步实施，切实缩小校际差距，加快缩小城乡差距，努力缩小区域差距，办好每一所学校，促进每一个学生健康成长。

四、推进义务教育均衡发展的基本目标是什么

每一所学校符合国家办学标准，办学经费得到保障。教育资源满足学校教育教学需要，开齐国家规定课程。教师配置更加合理，提高教师整体素质。学校班额符合国家规定标准，消除“大班额”现象。市域内学校之间差距明显缩小，实现市域内义务教育基本均衡发展。

五、义务教育均衡发展的具体内涵有哪些

（一）推进义务教育学校标准化建设，大力改造薄弱学校。

（二）创造均等入学机会。市域内城乡义务教育阶段适龄儿童免试就近入学；认真解决城市“择校”和“大班额”问题。确保进城务工人员子女零障碍入学；“留守儿童”关爱体系完善；“三类”残疾儿童入学率不低于85%。

（三）经费保障。积极推进义务教育经费保障机制改革，义务教育经费在财政预算中单列，教育经费做到“三个增长”。

（四）合理配置教师资源。县域内学校间教师队伍的学科结构、学历结构、专业技术职务结构大体均衡。

（五）整体提升教育质量

——推动义务教育，坚持正确的办学方向，贯彻国家教育方针，全面实施素质教育，加强和改进德育工作，深化课程改革，建设学校特色文化。

——严格执行课程方案，认真落实课程标准，保证开全开足课程。

——加强现代学校制度建设，规范教育教学管理，深化教育教学改革，提高教育教学效率和效果。

——规范办学行为，切实减轻学生过重课业负担。营造良好的社会环境，建立有利于素质教育实施的评价机制，纠正片面追求升学率的倾向。

（六）促进教育信息资源共享。推进“班班通”建设，充分发挥信息技术在推进义务教育均衡发展中的重要作用，构建开放灵活的教育资源公共服务平台，加快教学资源库建设，在更大的范围内、更深的层次上实现教育信息资源的共享。大力推动现代教育技术的应用，促进教育技术与各学科教学的高效整合，真正做到面向学生、走进课堂、用于教学。

尊敬的各位朋友，枞阳县迎接省、市义务教育均衡发展“基本均衡县”督导评估验收的战鼓已经擂响，让我们携起手来，为顺利通过省市验收，为我校义务教育均衡发展做出我们应有的努力和贡献！

最后，祝您工作顺利、身体健康，合家幸福！

枞阳县花园初中

二0一六年四月十三日