花园初中圆满完成省级生物教研基地校三年建设任务

发表时间：2026/10/10 8:01:34  浏览次数：337

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深耕乡土研真知，探究育人谱新篇

——花园初中圆满完成省级生物教研基地校三年建设任务

为落实义务教育生物学课程标准要求，提升乡村初中生物学探究实践教学质量，铜陵市郊区花园初级中学作为安徽省教育科学研究院2024‑2026年教育科研三年规划项目“义务教育生物学探究实践教学质量提升”教研基地校，对标项目工作任务，立足区域乡土资源，聚力课题研究与课堂实践，扎实推进各项教研建设工作，高质量完成基地承担的全部研究任务。

基地建设项目（基地负责人：刘文生；核心参与人员：符小燕、周洁、王迎娣、疏艮丽、刘亚飞、胡广伟、程志）立足铜陵郊区陈瑶湖乡土生态禀赋，紧扣生物学四大核心素养培育目标，直面农村初中生物教学硬件薄弱、课堂模式固化、城乡教学资源脱节现实痛点，确立“立足本土、低成本、可复制、可推广”的研究导向，探索适配乡村学情的探究实践育人新路径。

在建设推进过程中，学校构建起“培训领航—课题牵引—校际协同—课堂深耕—活动赋能”完整实施链条，联动花园初中、老洲初中、鹞石初中三校开展协同教研，打破单校教研壁垒。课题组前期开展全覆盖校情、学情调研，找准实验器材短缺、课堂重讲授轻实践、学生探究能力不足、教学资源脱离乡村场景等现实问题，明确研究发力方向。依托省、市、校三级教研平台，通过公开课、展示课反复打磨课堂，打造一批乡土特色标杆课例，推动课堂从传统讲授模式向探究实践转型。

学校充分挖掘本土生态优势，打造序列化、常态化实践育人体系。建成校内户外生物实践基地“瑶草园”，划分植物观察区、生态实验区，为学生提供随时随地开展观测与小型模拟实验的实践场所。扎实开展陈瑶湖全域水质调查、微型生态瓶长期观察、瑶草园植物观察等特色实践活动。在陈瑶湖水质调查课程中，组织学生深入环湖村落实地采集水样，完成水质指标检测、数据分析，利用生活废旧材料自制简易净水器，让学生在真实情境中锻炼科学探究能力，厚植守护家乡湿地的乡土生态情怀。

经过三年深耕，基地形成丰硕的系列研究成果。提炼农村生物“五步探究教学模式”，编制配套教学操作手册；开发包含20余项低成本分组实验方案的本土化教学资源包；固化《陈瑶湖全域水质生态调查》《微型生态瓶长期观察》校本实践课程；产出多节省市级优质课例、课题研究报告、课堂实录等教研成果；建立三校联动协同教研长效机制，形成可复制、可推广的农村生物探究教学解决方案，为区域乡村初中生物教学提供示范范本。

在育人成效上，项目推动学生完整经历科学探究全流程，提升动手操作、逻辑思辨与团队协作能力，厚植生命观念与乡土生态社会责任；同时促进教师专业成长，助力生物教研组由经验型教师向研究型教师转变，培育出一批懂乡土、善探究、能科研的乡村生物骨干教师，充分发挥省级教研基地示范、辐射与引领作用。

下一步，学校将持续巩固基地建设成果，深化本土化生物探究实践教学研究，不断完善教学资源与评价体系，持续夯实乡村初中生物学教育根基，助力学生核心素养落地生根。（周雪妹）