以量化考核促进师德师风建设
发表时间：2013/9/10 12:45:24 浏览次数：1460
以量化考核促进师德师风建设
————全县师德师风建设工作座谈会发言稿
枞阳县花园初中校长 王世和
各位领导、各位老师：
下午好！
教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。在县教育工委的坚强领导下，花园初中坚持依法治校与以德立校相结合，以相关法律、法规为依据，以贯彻落实县教育局《关于进一步加强师德建设的实施意见》为契机，以考核量化为引领，创新了师德师风建设的思路和方法。
一、加强学习，提高认识
为提高认识，我们重点是加强学习。认真组织学习了《教育法》、《教师法》、《教师职业道德规范》和市县教育局印发的“八不准”等材料。通过学习讨论，统一了全体教职工的思想认识，激发了工作热情，提升了教育形象。
二、调查分析，抓住实质
在提高认识的基础上，结合近年来的工作实际，及时召开行政会，分析教师状况，认真对照，逐条开展学习讨论活动，规范了行为。
三、以德为先，规范行为
坚持德才兼备，以德为先，把师德放在首位，注重教职工履行岗位职责的实际表现和贡献；从教学行为、教师行为、收费行为等提出规范性要求，有效引导教师从一言一行中为人师表，教书育人。
四、多措并举，促进建设
1、强化责任目标：成立了师德师风建设领导小组，党支部书记任组长，以教研组为单位，做到组织落实，内容落实，措施到位。
2、实行联系制度。
校领导和全体党员深入各教研组参加讨论交流活动。真正从自身工作中，制定出师德师风自律条约，明确今后的努力方向。
3、树立先进典型。
用典型的事迹带动人。每年教师节期间开展师德教育宣传周活动，以《名师风采》为专题在橱窗张贴，在学校网站刊发，使全体教师产生震撼、持久的示范效应。
五、督查奖惩、考核量化
结合《安徽省教育厅关于印发安徽省中职中小学教师职业道德考核办法（试行）的通知》（皖教秘师〔2013〕18号）和枞教人[2013]71号文件精神，制定《花园初中教师职业道德考核办法（试行）》，以促进师德师风建设。具体做法是：
（一）成立考核小组
学校在每年度考核之前按规定程序产生、成立考核小组，负责本校师德考核工作的组织实施。考核小组成员由学校领导、相关内设职能部门负责人以及教师代表组成，其中教师代表由民主推选产生，人数不少于考核小组成员的50%。
（二）制定考核细则及评分标准（见附表）
（三）组织评议 方式有：自评、互评、学生评、家长评。
（四）综合评定 考核小组根据评议情况，结合教师平时的师德表现，作出客观评价，并提出考核等次意见。
（五）校内公示：考核等次公示无异议在校内以适当方式宣布，考核结果存入教师个人档案。教师结果有不同意见的，可以向学校考核小组申请复核。
（六）考核等次：考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。
凡违反教师行为准则且造成恶劣影响的，师德考核等次定为不合格。
（七）考核结果的使用
1.教师职业道德考核结果作为教师绩效考核评价指标中“职业道德”部分的评价结果，按不低于教师绩效考核20%的权重计入教师绩效考核结果，并与年度考核挂钩。
2.教师职业道德考核结果作为教师资格定期登记、职务评审、岗位聘任、绩效工资发放、表彰奖励等的重要依据，实行师德问题“一票否决”。
3.师德考核等次优秀的，绩效考核和事业单位工作人员年度考核才可评为优秀等次；对师德考核优秀的，在职务评审、岗位聘任、评先评优时，同等条件下优先考虑。
4.师德考核不合格的，绩效考核和事业单位工作人员年度考核应定为不合格；师德考核不合格的，当年不得晋升职务、岗位等级，不得评先评优，按有关规定扣发绩效工资，必要时可调整工作岗位。教师违反师德规范情节严重、造成恶劣影响的，应给予党纪政纪处分，报请主管部门按规定取消教师资格，直至解聘。
各位领导、各位老师，良好的师德师风，是一所学校政治风貌的具体彰显，也是一所学校灵魂所至。
师德师风建设是关系到重塑教师形象，关系到老百姓切身利益的一件大事，是教师队伍管理的永久话题。这次座谈会后，花园初中将进一步探索创新，加大力度，为推进学校师德师风建设，树立教育、教师良好形象再做新贡献。
谢谢！
2013.09.09
