2015年中考语文备战策略2

发表时间：2015/4/3 15:24:20  浏览次数：2795

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2015年中考语文备战策略2

（试题1）

阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。  （9分）

动物在睡眠时，大脑能像人脑那样发出电波，也会做梦。如猫在睡觉的时候会竖起耳朵，嘴边的长须会颤动，有时还会轻轻地叫几声，好像在追捕什么目标似的。鹦鹉睡觉    ①    把头藏在翅膀下面， ②   还可能发出低声的叫声。除了猫和鹦鹉之外，马和狗等家chù，以及其他一些哺乳类动物也会做梦。动物的梦有多有少。蝙蝠、老鼠比人更易做梦。③鸟类很少做梦，爬行动物也很少做梦，因为④它们必须随时保持对敌人的警告，以便能够及时逃脱。

（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。

颤（    ）动    家chù（    ）    哺（    ）乳

（2）根据句子意思，将“偶尔”“常常”分别填入①②处横线上。

（3）将③画线的两个句子改写成一个句子。（要求：符合语境，不改变句子原意）

（4）在④画线处有一个词用得不恰当，可将“         ”改为“         ”。（要求符合语境）

下面我们来分析这道在具体的语境中考查基础知识的考题。

“颤”字是多音字，有chàn和zhàn两个读音，只有在具体的语言环境中才能确定读“颤（ chàn ）动”；“家chù（畜 ）”、“ 哺（bǔ）乳”道理亦然。

第（2）题“根据句子意思，将“偶尔”“常常”分别填入①②处横线上”更是突出了在具体语言环境中词语的运用，离开了具体的语言环境，则无从答题。

第（3）题、第（4）题，题干本身就强调了“符合语境”，即要求在具体的语境中答题。

 

（试题2）

综合性学习（11分）

今日，第二届“中国汉字听写大会”全国总决赛在北京开赛，再次引起了人们对汉字应用和文化传承的关注。请你参加下面与汉字有关的活动，按要求完成任务，

（1）探究材料

请探究下面材料反映出的社会现象及其产生的原因，写出你探究的结果。（3分）

材料：张女士的工作就是与文字打交道，她一向认为自己的文字功底还不错。在键盘上打字如飞的她，手写的机会越来越少，常常出现提笔忘字的现象，字也没有以前写得漂亮了。在观看“中国汉字听写大会”过程中，她也拿出纸笔，在主考官念题后开始答题。令张女士深受打击的是，两轮听写下来，每轮14个词，她最好的情况是写对了一半。应该指出的是，社会上类似张女士这样的现象并非个例。

（2）趣解汉字

请你仿照示例，从备选汉字中选择一个，进行趣解。（3分）

示例1：劣——做事偷懒，“少”出了“力”，成绩自然比别人差。

示例2：碑——“卑”微的“石”头，被赋予了神圣的使命，就执著地站立了一生。

备选汉字：出、愧、海、您、协

（3）规范用字

学校食堂的菜品公示栏上有如下内容：

今日菜品

素菜2元：炒白菜、炖罗卜……

晕菜2元：青椒肉丝、木耳肉片……

②  将公示栏中的两个错别字：   改为    ；     改为     。）2分）

②  上面的错别字，你准备给食堂师傅提出来，请他们改正。你将怎么说？（3分）

 

（细微变化）

总的来看：体例要求稳定，内容减改较大

（1）优秀古诗文篇目和课外读物书目的变化：
文言文不列入2015年语文学科考试古诗文阅读的有《鱼我所欲也》、《出师表》和《三峡》；不列入2015年语文学科考试古诗文默写的除了以上三篇，还有《蒹葭》、《饮酒》、《行路难》、《白雪歌送武判官归京》、《雁门太守行》、《游山西村》和《山坡羊•潼关怀古》。这样，2015年考查的文言文是13篇，古诗有27首，属于真正意义上减轻了师生的负担，不过，对于古诗文的重视仍要持续。
    （2）课外读物书目（8部），其中新增加了《格林童话》和《红岩》，列入了新人教版七年级上册的名著《繁星•春水》和《伊索寓言》；保留了《朝花夕拾》、《童年》、《西游记》和《水浒》。删去了《安徒生童话》、《骆驼祥子》、《罗滨逊漂流记》和《钢铁是怎样炼成的》。也就是在2015年的中考考查中，有四部是“新”的，需要广大师生关注。个人认为，名著阅读贵在平时，课标规定的名著，在日常教学中就应该引导学生阅读，这样也不至于为了考试而读名著。

（3）编写体例中的试题变化：
仍然按照“编写说明”、“考试性质与目标”、“考试内容和要求（第一部分 语文积累；第二部分 阅读；第三部分 写作；第四部分 语文综合运用）”、“例证性试题”和“考试形式与试卷结构”“参考试卷”编版。
   其中，阅读板块稍有变动的是第9条，“对文章的内容和表达有自己的阅读心得，能提出自己的看法。”删去了“阅读心得”中的“阅读”二字。
   例证性试题变动较多，具体如下：第2题“依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项（）”题目做了调整，用语段式替换原先的三个小题；第4题用“默写杜甫的《望岳》的后四句”替换默写杜牧的《赤壁》；第6题根据下面的提示和语境填空。（任意选做两题）替换了三个小题，其中第（3）小题“时间都去哪儿了，还没好好感受年轻就老了”引入题目，具有时效特点；第8题用2014年“动物在睡眠……”替换了原先的一位九年级同学写了一篇题为“在语文世界里成长”的语段；第10题名著考题用2015年考题替换了原来的文学名著阅读题。
   阅读更换了较多的题目。[二]《故乡红叶》替换原来的“系在风筝线上的……”；[三]《怯懦》替换原来的“母亲的心”；[五]《宜居城市》替换原来的“当语言死亡时”；[八]《学者的态度与精神》替换原来的“成长是一件怎样的事”；[九]《桃花源记》替换原来的“马说”；[十]依旧是《送东阳马生序》，增加了短文题目；[十一]《出师表》（节选）；原来的比较阅读“《曹刿论战》（节选） 《邹忌讽齐王纳谏》（节选）”变成了[十二]；删去原来的[十二]“《小石潭记》与《与朱元思书》的比较阅读”。
    写作第1题用的是2014年中考“说说我自己”，删去了原来的“我们的心近了”；第3题用的是有提示语的半命题作文“为______画上________”，替换原来的“不会变的是______”；第5题用的材料作文“在陈全忠的《大地上的读书人》一文里，一个贫穷的孩子为什么在山路上读着借来的书而不觉得苦？……”替换了原来的“狐狸想钻进一个葡萄园……”；第7题有提示语的话题作文“传承”替换原来的话题作文“心声”。
    语文综合运用第1题用的是2015年“跌倒”，替换原来的“我与环境”主题实践活动；第3题用的是第二届“中国汉字听写大会”全国总决赛……，其中有探究材料、趣解汉字和规范用字替换原来的“读书与交流”主题实践活动；第4题以“书香校园”为主题的综合性学习活动替换原来的“共建和谐家园”专题活动。
    从替换的题目数量上，可以看到安徽省毕业学业考试纲要“稳中有变”的趋势，但今年的变化较大，选题也关注到全国各地区（如北京、广东等）的中考试题。

（4）关于试卷结构：应该说，同2014年相比，2015年语文试卷结构不会有多大的变化，但“语文积累与综合运用”、“阅读”部分的分值会有微调，写作分值不会变动。

 

（对比列表）

题型	考查知识点及形式
	2010年	2011年	2012年	2013年	2014年
语文积累 与综合运用	1古诗文默写2字音3字形 4字义 5修辞6名著阅读 7材料探究 8应用文写作9句子仿写10材料辨别	1古诗文默写2字音3字形 4字义 5句式变换6名著阅读 7材料探究 8应用文写作 9病句修改 10句子补写	1古诗文默写2字音 3字形 4字义 5修辞6名作阅读 7语言表达 8应用文写作 9病句修改 10句子补写11标点	1古诗文默写2字音 3字形 4字义 5句子仿写 6名作阅读7图文转换 8口语交际 9句子排序 10病句修改	1古诗文默写2字音 3字形 4字义 5句子改写6名作阅读7朗读节奏8句子补写 9句子仿写 10口语交际
阅读	议论文、记叙文：1论点2概括内容3句顺4句子表达式作用5阅读感悟6词语作用7句子比较（主要是填空、简答两种形式）	说明文、记叙文：1说明特征2说明方法及作用3内容概括4说明事理5记叙特点6表达方式及作用7阅读感悟（主要是填空、简答形式）	议论文、记叙文：1论点2论证方法3重点词句的作用4记叙内容概括5内容理解6语言描写心理描写作用7阅读感悟（主要是填空、简答题式）	说明文、记叙文：1说明内容和层次2说明对象和特点3说明方法4说明语言5仿写6阅读感悟7修辞及表达效果8阅读感悟9品味语言（填空简答）	议论文、记叙文：1结构层次2论点论据论证3内容理解4词句准确运用5情节合理6阅读理解（填空、简答、选择题）
写作	半命题作文（可写为记叙文）	命题作文（便于写为记叙文）	半命题作文（可写为记叙文）	半命题作文（便于写为记叙文）	命题作文（便于写为记叙文）
卷面书写	分值5分	分值5分	分值5分	分值5分	分值5分

 

（近五年“语文综合运用”板块的试题比较）

 

项目/年	2010年	2011年	2012年	2013年	2014年
主题	“感念师恩”为主题的综合实践活动	“书信沟通你我他”主题活动	“我与环境”为主题的综合实践活动	“文明出行”为主题的综合实践活动	“展望未来”为主题的综合实践活动
考查项目	句子仿写	名言警句取舍	写宣传标语	图文转换 整合信息	朗读节奏
	事例取舍	写请假条	写借条	口语交际	口语交际
	书信写法	词语、句子修改，补写句子	修改演讲稿	修改短文	句子修改句子仿写
分值	12分	12分	12分	12分	12分

 

（近五年安徽中考试题对名著的考查）

 

考点/年	2010年	2011年	2012年	2013年	2014年
篇目	《水浒》 《童年》	《安徒生童话》《朝花夕拾》《繁星春水》《水浒》	《西游记》 《格列佛游记》	《骆驼祥子》 《安徒生童话》	《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》
分值	4分	4分	4分	4分	4分
考查点	1、名著常识	1、名著常识	1、了解人物	1、了解人物	1、名著常识
	2、熟知情节	2、了解人物	2、熟知情节	2、熟知情节	2、了解人物

 

 

（近五年阅读材料）

 

考点/年	2010年	2011年	2012年	2013年	2014年
现代文阅读	科学不怕挑战	微藻-可循环的“绿色油田”	成长是一件怎样的事	西塘古镇	学者的态度与精神
	17分、5个题	15分、4个题	18分、5个题	17分、5个题	18分、4个题
	议论文	说明文	议论文	说明文	议论文
	乌兰巴统大草原上的九匹马	生机勃勃的太阳花	红橘甜了	远去的乡村	红书包
	23分、5个题	25分、6个题	22分、4个题	23分、5个题	22分、5个题
	散文	散文	散文	散文	散文
文言文阅读	岳阳楼记、醉翁亭记	马说	曹刿论战 (节选) 邹忌讽齐王纳谏(节选)	三峡	爱莲说
	15分、4个题	15分、4个题	15分、4个题	15分、4个题	15分、4个题
	文言文规定篇目	文言文规定篇目	文言文规定篇目	文言文规定篇目	文言文规定篇目

 

 

 

（写作命题形式）

考点/年	2010年	2011年	2012年	2013年	2014年
写作	不会变的是	在我们这个年龄	在其中	那段的日子	说说我自己
	55分	55分	55分	55分	55分
	半命题	命题	半命题	半命题	命题
材料与背景	水，有时是雪，有时是露，有时是冰凌，有时是雨珠……变的是形态，不变的是晶莹；日子，有时是甜，有时是苦，有时是幸福，有时是酸楚……变的是感受，不会变的是真实。生活中许多变化着的人、事、物，都是不变的地方。	十五六岁，正值花季。我们率真，我们自信，我们积极进取，我们充满希望。在与亲人、同学、老师的交往中，在获取知识、参加活动的过程中，我们开始明白，生活中有成功，也有挫折，有欢乐，也有忧伤。我们学会了理解和分享，懂得了感恩和担当……在这个年龄，我们正书写着自己的人生篇章。	先把题目补充完整。你可以从“趣”“美”“情义”“做人”中选填，也可以填其他的词语。	请你从“温暖”、“自由”、“孤单”、“烦心”四个词语中选择一个，把题目补充完整。	请以“说说我自己”为题，写一篇文章
提示与要求	写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。	写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。			写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。

 

 

（散文阅读）

散文类文章阅读三步曲：

阅读指导策略：

1、层次结构(考与不考都应关注，它是读文必备的能力)

2、题目——题目的作用

3、概括——概括语段、事件、全文中心

4、分析——能抓住关键性语句，分析其在文中的作用

5、理解探究——探求人物产生某种性格、心理及行动的原因，或结合语境填写空缺的话。

6、提炼——理解并能分析文中人物(特别是小说)的思想性格及分析人物形象。

7、赏析语言——能欣赏、品味作品中富于表现力的优美、精彩的语言，分析加点词语的表达作用。

8、表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明。

9、常用写作手法：象征、对比、欲扬先抑、欲抑先扬、反衬、借景抒情、托物言志、虚实结合、以小见大、渲染烘托、悬念、伏笔照应、直抒胸臆、正侧面描写结合、嗅觉味觉听觉（多感官）结合等。

10、体验感悟——对文章的内容(包括主旨)有自己的情感体验，谈自己的感受或启示。

应对技巧：

 

 

（说明文阅读）

说明文阅读三部曲:

阅读指导策略：

抓住说明对象的特征

理清说明的顺序

掌握常见说明方法及其作用

体会说明语言的特点及作用

开放性问题---说明内容的延伸和扩展。

 

（关于写作）

写作的基本程序：命题-立意-选材-布局-表达-修改

1、命题作文的写作思路

示例一：（2014年安徽卷）请以“说说我自己”为题，写一篇文章。（55分）

[提示与要求]

（1）可以写你的经历，也可以写你的感悟、认识。

（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

（4）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

（5）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2、半命题作文的写作思路

示例二（2013年安徽卷）以“那段的日子”为题，写一篇文章。 (55分)

 【提示与要求】

（1）请你从“温暖”、“自由”、“孤单”、“烦心”四个词语中选择一个，把题目补充完整。

（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。

（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

（4）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

（5）考虑到内备的充实，文章不要少于500字。

3、作文冲刺要点

例文：两个妈妈

像天下所有母亲一样，我的亲生母亲不仅赐予我的生命，而且给过我无微不至的关怀和良好的教育。她特别注重我良好习惯的培养。从记事起，她就叫我自己动手、自己做事，总是那样的耐心，因而我的手工作业和美术作业一直是班里最好的。每当同学们问我时，我总是自豪的说：“我妈妈教的。”

可是，我十二岁那年，不知什么原因，父亲和母亲总是吵架，以至感情不合而最终分手了，法院把我判给了父亲。

过了一段日子，父亲给我找了一位后母。听别人说，是我这个后母把我生母挤走的。因此，我当时非常恨她，恨她拆散了我的家庭，恨她使我失去了母爱。人们都说：后妈心狠。于是新母亲第一天进我家时，我就给了她一个下马威：父亲叫我喊“阿姨”时，我叫她“第三者”。让她当中难堪。

后来，我逐渐感到后母并非想象中的让人害怕，她还挺关心我的。天气变冷时，她及时给我送衣服；每次回家，她总是烧我爱吃的糖醋排骨；父亲打我时，她总是护我；她还经常叫父亲送我到生母那里看看。慢慢的，我对她消除了敌意，怀疑我的家庭是她拆散的说法，还对她有了好感，愿意叫她“阿姨”了

记得有一次我起床迟了，眼看是赶不上学校的交通车，我不会骑自行车，爸爸又出差了，这是，阿姨二话没说，骑上自行车，带着我就往学校奔。我家离学校有二十里，又多是上坎。瘦弱的阿姨驮着我一米七的我，吃力是可想而知了。到了校门口，她已是大汗淋淋，上气不接下气了。望着受累的阿姨，我激动的喊了一声“妈妈”

我常想：我的家庭虽然经历过不幸，大人们感情上的事，我也说不清，也许有她们的道理。不过我得到了两母亲的爱是真的，因此，我感到自己是快乐的女孩。