执手国培 给力人生(程树平)
发表时间：2012/5/6 14:39:22 浏览次数：4742
执手国培 给力人生
安庆市枞阳县花园初中 程树平
时令，深秋；落叶，飘零。我陷入了职业倦怠的困惑中：高级职称晋岗了，孩子考上理想大学了，家庭幸福美满了，要不要静下心，歇会脚，无所追求呢？要不要“充电”学习，更新知识，提升自己的学问学业呢？要不要追求更高境界的人生观和价值观呢？……这些问题郁结于心，挥之不去。直到我参加“国培计划”---安徽省农村初中骨干教师“赢在课堂”远程培训学习后，似一缕春风，打开我尘封已久的心扉，触动我枯涩失调的心弦，我开始重新审视人生，不断奋力向前，去谱写人生更精彩、更华丽的篇章。
一个多月的培训学习，时间紧，任务重。加上我在学校授课班级多、后勤事务杂，虽感到培训学习紧张忙碌，但很丰盈充实。有两个星期我常挑灯“战斗”到深夜：一方面精心学习网上课程，认真阅读、聆听专家学者的教育思想和理念；另一方面与同行进行网上交流研讨，互解答疑。目前，我登录网站达85次，学习时间达3365分钟，发表文章9篇，发贴12个，回贴33个，精华贴1个。优秀作业1次，提问数8个，回答数1个，答疑数21个。在安庆市思想品德（1）班，我算是“战果辉煌”、学习成效显著的学员了。
这次远程培训学习，我研修了七个模块，重点学习了D1和D7模块。主要包括公共课和专业课两大板块。这些课程设置，贴近农村学校的教学实际，都是基础教育理论名家的精品力作。公共课直击师德建设、课堂教学的诊断与评价、教师的专业化与专业发展等教育前沿热点，论述问题实事求是，而不吹毛求疵；分析成因鞭辟入里，而不牵强附会；解决策略有章可循，有法可操。专业课直击学科课堂教学的主流阵地，主要涉及思品课教学的导入、教学情境的创设、课堂教学的组织及如何开展体验式教学等四大层面。可以说，专家们的殷切教诲，高屋建瓴的理论，鲜活生动的课例无不在我心里泛着涟漪。我开阔了知识视野，更新了教学理念，提升了学识水平，震撼了心灵，受益匪浅，收获颇多。
1、 要切实提高自身素质，确立正确的人生价值观
众所周知，思品课教师是社会主流价值观的引导者。要做到这点，我们教师首先要学会如何为人，如何为师，在师为德，施之为行。我们应该以平静平和的心态远离浮躁，抵御诱惑，执着地追求自己的理想。坚信“我不能改变世界，但我可以改变我的课堂。”不懈地探究学问学业，谦虚地注重对知识的不断更新，提高自己的学术创新能力。用正确的人生观、价值观去引领自己的学生，让学生在“润物细无声”中感受到阳光雨露，让花儿静静地绽放。
2、 要尽快走出传统教学误区，构建“高效课堂”
新课改在农村实施好几年了，但有不少教师存在着“穿新鞋走老路”现象，传统教学的套路还大有市场。这次“国培计划”理论知识的系统学习，我的教学思想得到了一次洗礼，教学理念得到了一次彻底革新。以学生为本，把课堂还给学生，给学生思考的空间，要搭建师生平等交流的平台，积极倡导研究性学习方式。“告诉我的我会忘记，给我看的我会记住，让我参与的我会理解。”我们在教学过程中要注重启发、点拔，组织和引领，这样，才能点燃学生求知的欲望和信念的火把，唤醒学生冷却的激情与沉睡的潜能，“用一棵树来摇动另一棵树，用一朵云来推动另一朵云。”只有这样，我们才能构建“高效课堂”，才能全面提高我们的教育质量。
3、 用爱与责任去塑造“高效课堂”的灵魂
爱是打开学生心灵的钥匙，责任是教育成功的保障。我深深体会了霍懋征老师爱的教育精髓---“没有爱就没有教育”，邹有云老师爱的博大情怀---“让爱的阳光照亮深山”，林崇德老师爱的深刻内涵---“师爱是师德的灵魂”。老师给予学生的爱是深沉无私的爱，学生从师爱中感受到爱的温暖，爱的神圣。有了爱，师生间就架起了一座感情的桥梁；有了责任，师生间才会心心相通。当然，老师的爱要讲究原则，要蕴含温情。有时，老师一个温柔的眼神，一次善意的手势，一句温馨的话语，都会让学生感到师爱的温暖、师爱的伟大力量!让我们的课堂充盈着爱与责任的暖流吧！
4、 转变应试教育观念，扎实做好“立德树人”工作
在当前复杂变化的国际国内形势下，思想文化的多元、多样、多变，互联网、手机等新兴媒体迅速发展，对青少年学生产生了越来越大影响，学生的主流价值观受到一定干扰，主要表现在：知行失衡，道德严重滑坡，是非美丑善恶不分，法律意识淡薄，国情认识不清等。在传统应试教育中，我们思品课教学存在一定认识上的误区，教师急功近利，只关注学生的考分，没有让学生把知识内化成自己的道德规范，没有唤醒他们的道德自觉和道德良心，没有促成道德行为的转化。实质上教师没有真正领会思品课的本体功能和教育的真谛与内涵。“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”“教育的第一要旨就是加强德育，培养学生人格。”“德是做人的根本。”因此，我们的思品课教师肩负的责任和使命重大，必须转变应试教育观念，改变单一的知识性考试评价方式，采用开放和多元化评价方式（学生的自我评价，教师的评价，学生之间的互评）。力避空洞的说教，利用各种有效的德育资源，寻求教育契机，以学生喜闻乐见、生动活泼的形式向学生进行社会主义核心价值观的渗透，切实提高德育的实效性，让学生在积极的体验中建构道德规范，从而培养他们高尚的道德品质。
5、 执手国培，一路同行一路歌
三人行，必有我师。在“国培计划”初中思品安庆(1)班QQ群里，我结识了许多同行和未曾见过面的朋友，还有我的辅导团队几位专家---王传旭、王为民、莫亚男等和桐城二中的班主任黄学旭老师。学习中遇到的困惑，是他们帮我解决，点石成金；人生中遇到棘手的问题，是他们助我顿悟，柳暗花明。这里我要特别感激王为民专家，是他的谆谆教诲虑去了我内心中的丝丝杂念，润人心田，催我奋进。我的同行朋友线上发贴跟贴，线下研讨交流，畅所欲言，和谐、轻松、高效，荡涤了我头脑中那些“陈腐”观念，解决了我教学中存在的矛盾和困惑，具有很强的实践性和操作性，让我对思品课堂、思品课教学有了更清晰、更明确的认识。我深切领会“与大地贴得更近，看天空才会更远。”这句话的深刻寓意，我深深地感谢你们！
“韶华流转堪回望，欲览绝景再登高。”人要在一次次的理念震动和学习中才能渐渐改变自己。在以后的岁月里，我要用科学发展观作统领，走教师专业化发展之路。紧跟时代潮流，践行终身学习的理念，全身心地关爱学生，培养学生的创新能力，创造和谐、高效、幸福课堂。执手国培，给力美好人生。趁着国培的东风，朝学者型教师奋斗前行！
最后，引用王为民专家给我的回贴留言，与大家共勉：
“把思品课教学视为一种事业，争做学生满意的教师，争做有教育思想的教师，争做有爱心负责任的教师。从中体会成功事业给我们带来的幸福。” (此文刊登于《安庆师训》2012年第一期——编者注）
