2015年中考物理备战策略

发表时间：2015/4/3 15:04:19  浏览次数：2743

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备战中考策略 ( 马鞍山市《皖江晚报》 约稿 )

马鞍山市成功学校   汪金城

 

安徽中考理化合卷总分150分，物理占90分，化学占60分。物理试题共分4大题23小题。试题内容大致分为：力学、电学、热学、光学、声，其中力、电学大约占80%，热学、光学、声大约占20%；试题总体难度设置，基础题、中等题、提高性试题比例，基本上按7:2:1分配，由此来看，复习重点应放在力学、电学两大块。

纵观近五年来安徽中考物理大纲和中考试题，作为一线教师，深知中考前复习的紧迫性，目的性和重要性。如何在短时间内把知识体系快速“扫描”一遍，如何让身心系统“内存”得到清理并不断“更新”，如何有效提高复习效率等等，都显得尤为重要！

根据物理自然学科特点和命题趋势，中考物理复习，考生应着重把握以下几点：

 

一、以“纲”为纲，明确方向
     中考物理命题将根据最新版《课标》和《考纲》来确定考查内容，近几年虽然大纲都有微小变化，基本原则是稳重求变。大纲中使用“知道”（A）（相当于“了解”和“认识”）、“理解”（B）等水平层次对知识提出要求，使用“会”对实验技能提出要求。大纲主要分为三大块：主题、对相关知识的水平要求、考试要求，大纲对11个主题（物质的形态和变化、物质的属性、物质的结构与物体的尺度、多种多样的运动形式、机械运动和力、声、光、机械能、内能、能量及能量的转移和转化、电和磁、能量守恒）等相关知识的水平要求、考试要求都明确标明，学生复习时，一定要跟着老师通览一遍，明确了解知识体系的深度和广度，明确需要掌握的物理概念、物理定律，要记忆的物理常数，会使用哪些测量工具、仪器和要掌握的物理实验，原理等等，做到心中有数，确保复习方向导航精准。

二、以“本”为本 ，立足基础
    复习课，其实比新课更难上！对学生而言，内容都已学过，求知欲锐减，注意力分散；对教师而言，好像是“老调重弹”，原有课堂的引入、激趣、精讲重难点、师生互动等几个主要环节随之遁去。如何唤醒学生沉睡的记忆，如何在复习课上辅助以新的元素，显得尤为重要！由于知识的遗忘较快，此段时间，每节课都要“留白”十分钟左右，让学生对照课本完成“考点知识梳理”，查疑，查漏，学生应从新角度去理解与推敲概念、规律、定律，明确知识的来龙去脉、内涵外延、及相关知识的区别和联系，学生要加强对基本测量仪器的使用、认识和掌握，对基本物理概念、规律、公式、单位及常用的物理常数的记忆和理解。

复习课阅读教材时，注意把握一些“关键词语”的意义，如光滑、静止、“不受外力”，“轻质”杠杆或滑轮，开关同时控制“教室”里的两盏灯的安装，从“同一高度”释放，阻碍“相对”运动或“相对运动趋势”，温度计示数“稳定”，量筒中装“适量”水，“白气”、“白烟”、“雾”、“露”等；注意物理概念和规律形成的过程以及伴随的科学方法，例如：速度、密度、固体压强、比热容，影响动能和势能的大小因素，欧姆定律建立、影响液体蒸发快慢的因素、影响电阻大小的因素、液体内部压强的规律等物理规律，这都是采用“控制变量法”来进行研究的；注意教材中的实例分析（各类插图的含义、与生活及科技发展相关的应用实例）等。

 

三、“回顾”实验，重视技能
   物理是一门以实验为基础的自然科学，实验是物理研究问题的基本方法，实验在发展思维、培养能力，形成方法和实事求是科学态度等方面起着重要作用。物理教学正从“应试教育”向“素质教育”转变，实验教学已成为提高学生素质的有效途径。近几年中考物理试卷，实验分值大约占20%—25%，比例较大。实验复习，学生重点掌握大纲规定的实验目的、原理、主要实验器材、数据的测量和处理、基本的实验仪器规范使用【如托盘天平、量筒（或量杯）、温度计、刻度尺、弹簧测力计、电流表、电压表、滑动变阻器】等；理解实验的基本步骤、实验探究过程和结果的分析、实验结论的应用，电学实验中实物图的连接、仪表量程选择和实验故障分析等等。

大纲中规定必须掌握的十四个实验：（1）长度的测量　 （2）光的反射和折射   （3）凸透镜成像   （4）物质密度的测量 （5）杠杆的平衡条件（6）测量滑轮组的机械效率  （7）物质（晶体）的熔化（8）连接串联和并联电路   （9）电路中电流和电压的测量   （10）欧姆定律    （11）“伏安法”测电阻   （12）测量小灯泡的电功率   （13）电动机的原理    （14）如何产生感应电流，一定要熟练把握，融会贯通。尤其中考“高频”出现的实验：“光的反射和折射”、 “物质密度的测量”、 “伏安法”测电阻 、“测量小灯泡的电功率”等等，切不可掉以轻心！

纵观五年来的实验题，不难发现，实验考查越来越“重过程，轻结果”，即使考查结果，也不是对结果的简单记忆，而是考查对数据处理的归纳总结能力和误差分析等。

例如，2008年“测定物质密度的实验操作步骤的补充完善”和“测定小灯泡电阻时外接法带来的误差分析”，2009年“光的反射实验”过程和“测量滑轮组机械效率”实验中的注意事项， 2010年的“研究光的折射规律”和“测量未知电阻的阻值”，2011年的“影响杠杆机械效率的主要因素”，2012年的“测量小灯泡的电功率”误差分析等等，均把重点锁定在实验过程的设计和操作上，避免了将实验流于形式，仅靠背实验也能得分的现象。为此，我们实验复习，要再次让学生把实验中可能出现的问题，逐一讨论讨论，解决；有时还要根据几个力学或电学实验体系的连贯性，根据有限的实验器材，学会设计符合要求的实验，这是对学生实验能力更高层次要求，平时可适当进行针对性的训练！

 

四、总结规律，突破方法

“方法比知识更重要”，在进行专题和综合复习时，着重总结学过的相关规律，如：欧姆定律，焦耳定律 ，牛顿第一运动定律，右手螺线定则；光的折射，凸透镜成像，电荷、磁体间的相互作用的规律；功的原理 ，阿基米德原理 ，杠杆的平衡条件，物体的浮沉条件；液体内部压强，串、并联电路，电磁铁磁性的特点；加快蒸发，增大摩擦，增大压强的方法；气体的体积与压强，液体沸点与液面压强的关系；六种物态变化及吸放热，改变内能方法，远视和近视的矫正方法等等。

近几年物理试题中，出主要考查“控制变量法”（前面已经罗列）外，也考核了其他一些常用方法，如“模型法”（用光线表示光的传播方向，利用磁感线来描述磁场等），此外还有“类比法”、“实验法”、“推理法”、“归纳法”、“观察法”、“转换法”等等.

通过归纳和总结，将知识转化成能力，使前后所学的知识相互迁移，连成线，织成网。学生学会把多个知识点链接在某一具体的事例或事件上来，达到事半功倍。如：生活中的“白炽灯”，就牵涉到许多物理知识：灯丝为什么要用钨丝制成？灯泡的哪些部分是导体，绝缘体？功率小的灯泡的灯丝为什么细些？使用一段时间，为什么灯泡的玻璃会变黑？等等；

生活中的“自行车”，涉及到的物理知识更多。力学就有摩擦知识（轮胎、车把套、脚踏板以及刹车，增大摩擦力；润滑油、滚珠，减小摩擦）；简单机械知识（车闸省力杠杆，脚踏和中轴大齿轮组成一个省力轮轴，后轮上小齿轮和后轮组成一个费力轮轴；车把和前叉也构成省力轮轴）；压强知识 （车座较宽大，可以小对人的压强；自行车的内胎要充够足量的气体，在气体的体积、温度一定时，气体的质量越大，压强越大）；能量转化知识（骑车下坡时，重力势能转化动能；上坡之前要紧蹬几下，能转化为重力势能）；声学知识（金属车铃发声是由于振动）。

    通过三轮复习，从基础知识梳理，到力、电等大模块分类综合训练，再到几次“模拟大考”，物理规律能扎实掌握，方法运灵活用也会得心应手。

   

五、规范答题，减少失误

通过各类专题复习、训练后，对物理题型的答题要趋于规范。对待填空题，对概念性的问题回答要确切、简练；对计算性问题要准确，包括数字和单位等，对比例的结论千万不要颠倒，涉及到物态变化物理名称，不能写错别字，否则按错误处理；做选择题，有的采用直接判断法（利用概念、规律和事实，直接将惟一正确答案选出），有的用排除法，把肯定错误能拿准的先排除掉，降低难度；做计算题，有时需要必要的文字阐述，公式或计算式、代入数据、结果（转化为题中所要求单位）必不可少；做作图题，力求规范、准确，线段的虚实，箭头的方向，指定标明的角度，N、S或正负极，垂足符号等，细节上下功夫；针对实验题，选择器材时要注意实验对象的一些参数，例如质量、力、电流和电压的大小，是否超出仪器量程或低于分度值。关心实验过程中出现的一系列问题（如误差是否较大、器材是否可行等）。下结论时，注意扣题，往往运用控制变量法作答，遇到篇幅较长信息给予题，多读几遍，搞清题意，从文中寻找或从文中信息进行分析推理，得到答案；做理论推导题，注意从已有概念，原理和公式出发，结合知识逻辑推理，步步为营导出结论！

经过章节分类训练，重难点专题知识训练，三次模拟考试训练等等，学生不但要按量完成，更要按质完成！每次考后，要学会分析智力和非智力因素上的不足，使每次试卷发挥积极作用，把答题失误减少到最低值！

六、关注热点问题和实用性，重视初高中物理知识的衔接

新课准所体现的是从生活走向物理,从物理走向社会。近几年中考命题注重最新科技前沿，注重考查对自然现象（如估测能力培养：估计考场温度、考场内空气质量，估计自己上三楼的功率等)，注意对日常生活中各类家用电器，高压锅，LED节能灯，电能表等物理学原理的理解和应用。所以考生要关注最新科技发展(例如磁悬浮列车,超导)，关注时事新闻(如“蛟龙号”深海探测器，朝鲜进行核试验,神州十号飞船升天，辽宁号航空母舰的相关知识)，关注国家“建设生态文明中国”主题（涉及节能环保，缓解雾霾天气方法，PM2.5监测重要性，大力开发新能源），等等。

近几年命题，注重对初中教材基础知识的延伸拓展，注重初高中物理知识的衔接。例如2008的第22题和2010第23题都对“电源内阻”进行等效，作为高中电学“全电路”思想的启蒙铺垫；2010年第22题对“牛顿第三定律”和平衡力”的考查；2009年和2011年度的第23题，都涉及到对电压表和电流表（如毫安表）内部结构的挖掘；2011对电子形成的“环形电流”与高中的“分子电流说”吻合；2012年度第14题涉及到“位移”思想,2014年“弹力”、“电流表量程改装”等等。其实衔接的内容还很多：如光的全反射、利用功的原理解决变力和变方向做功问题，交流电、电磁感应，多力平衡设涉及到力矩思想等等，希望同学们稍加关注！

 

 

决定中考成败的因素很多。中考物理复习漫谈，对中考复习肯定有一定的参考价值，每一位同学可参考复习漫谈，并结合自身复习模式和技巧，抓住复习的核心所在，相信你们会朝目标迈进坚实的一步！